Pôle de Formation Agro-Environnemental
La Côte Saint André, Isère, Rhône-Alpes
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Accueil > Actualités > Lycée d’Enseignement Général et Technologique > Un témoignage sur les troubles de l’apprentissage au Lycée agricole de La Côte Saint André
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Vendredi 31 août : Témoignage de Marielle PETIT, animatrice régionale d’insertion, sur les TROUBLES de l’APPRENTISSAGE, auprès des équipes enseignantes du lycée de la Côte St André. L’ensemble des enseignants du lycée agricole étaient présents pour participer à une intervention portant sur les troubles de l’apprentissage, organisée à l’initiative de l’infirmière et de la Direction de l’établissement. Cette intervention, d’une durée de deux heures, a commencé avec une présentation rapide de deux troubles : la dyslexie et la dysphasie ; puis un débat sur l’organisation des examens et la prise en charge d’une classe en précisant la nature des adaptations pédagogiques. Parmi les points abordés, Ecoute du handicap et adaptation : Les notions d’écoute, d’observation, d’adaptation et de respect dans les différences sont souvent revenues. L’idée aussi que chaque partie (élèves, personnes de la communauté éducative, parents…) s’apporte réciproquement a été répétée, et qu’il est indispensable d’entretenir ce travail pluridisciplinaire. La notion aussi qu’il faut s’accorder du temps, « accorder du temps au temps » est importante que ce soit dans l’acceptation du handicap, la compréhension du handicap, l’écoute voire la bienveillance, l’observation et l’adaptation des pratiques.

A retenir aussi que chaque petit pas de fait doit être vécu comme un élément de satisfaction, qu’il est aussi important d’être satisfait des avancées, aussi petites soient-elles. L’élève le sent tout de suite. Concernant les adaptations pédagogiques, toujours s’attacher à penser à la fois au visuel, à l’auditif et au kinesthésique. L’organisation des examens : Depuis 2005, les troubles de l’apprentissage font l’objet d’une prise en charge spécifique s’appuyant sur des textes de lois qui encadrent la marche à suivre pour les établissements scolaires. Les élèves, selon leur situation, bénéficient, dans certains cas et sur avis médical, de mesures dites compensatoires visant à les rendre égaux devant l’examen : tiers temps, lecteurs – scripteurs, mise à disposition d’un ordinateur. Pour l’organisation des contrôles continus dans l’établissement, il s’agit pour les enseignants et la Direction de rechercher à faire le mieux possible avec les moyens qui peuvent être alloués et disponibles au sein d’une organisation scolaire qu’il faut chercher à ajuster pour mieux prendre en compte l’individualisation des besoins. En conclusion, ces deux heures d’intervention ont été très riches en échanges. Plusieurs personnes connaissaient la thématique et ont interrogé la mise en pratique très concrète des objectifs. L’intérêt était là ainsi que l’envie d’avancer même si parfois la difficulté est perceptible et les obstacles à franchir encore non négligeables. Marielle Petit en profite alors pour encourager les équipes « Surtout, ne jamais baisser les bras ou, en tout cas, que temporairement !! Travailler ensemble, en concertation avec les parents, toujours savoir prendre mesure de ce que l’on fait et essaie ». Et d’ajouter, forte de son expérience, que si le changement de certaines pratiques peut ne pas être très prenant en temps, il fait sans aucun doute, gagner du temps sur les apprentissages, pour tous les élèves de lycées professionnels que ce soit avec troubles ou sans trouble… La journée de pré-rentrée s’est poursuivie avec une intervention sur le suivi des élèves en stage.

G.MILTZINE : Directrice- Adjointe EPL La Côte St André
M.PETIT : Animatrice Régionale "insertion" Membre du Groupement d’ Animation et de Professionnalisation : troubles des apprentissages


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Publié le 13 septembre 2012
Dernière modification le 15 septembre 2012
 
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